我们相信一个人的成功取决于自身和外部环境。而学习是走向成功的关键步骤之一。对一家教育机构而言，我们认为自己最核心的职责是构架一个可以帮助学习者成功的环境。这里所说的环境，并非仅指我们通常理解的教室、设备、教材等基础设施和资源，更重要的是人与人，人与物之间的交互关系，那种可以激发学习者成功渴望的学习环境。
佛经有言，为善为恶，逐境而生。20世纪下半叶，皮亚杰等搭构了学习建构主义的基础，从理论上阐述了学习者在学习的中心地位。在此基础上，“学习环境理论”将搭建学习支持体系看做教学者的核心职责。为学生创造最好的学习环境，这也是我们所有教学活动的基础。
另一方面，在我们看来：今天中国教育机构有3大机会和使命：
Vision 远见
纵观人类历史，从没有哪个时代，技术发展有如此迅猛，影响有如此深远。最近50年技术发明的数量和质量，甚至远远超过了以前数千年的总和。尤其是全球信息技术的高速发展，在世界范围内推动了人类社会结构、经济、政治等都发生了重大变革。互联网在短短数十年间，正以风卷残云之势在各个领域内引起翻天覆地的变化。把握新产业的机会，对学习者的职业发展而言，可以起到事半功倍的效果。新技术革命带来大量的新职位，引导学生往新领域发展，为他们提供掌握新技术和新知识的学习助力，这既是教育机构的机会，也是教育机构的使命！
Sharing 分享
今天，学习的方式不再是灌输，而是分享。知识在流动，只有分享才能创造价值。环球的目标是成为这一分享过程中的一个枢纽和加速器，我们的任务是让知识流动的更快，而不是成为知识流动过程中的限制。同传统教育机构不同，我们不把自己看成一个知识库，我们不依靠垄断知识来牟利。相反，我们的价值体现在知识分享的流动过程中。让学习者以可负担的低成本获得最好的教育，我们相信这是教育机构的又一机会和使命。
Globalization 全球化
我们处在一个全球化的时代。而知识也同样在全球范围内快速流动，这也必然导致了学习方式的全球化。今天一项新技术从诞生到普及的速度已大大加快，如果还沿用传统教育模式和课程周期将根本无法适应这种变化，这也要求教育机构在课程开发模式和学习方法上作出革新。全球化的市场需要全球化的人才来运作。用全球化的内容和方式，培养全球化的人才，这也同样是教育机构的机会和使命。
